 |
| Contoh KOSP KSP SD Tahun Pelajaran 2024/2025 Kurikulum Merdeka untuk persyaratan akreditasi sekolah madrasah |
Contoh KOSP KSP SD Tahun Pelajaran 2024/2025 Kurikulum Merdeka untuk persyaratan akreditasi sekolah madrasah. Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) adalah kurikulum yang diterapkan di Indonesia berdasarkan kebijakan otonomi pendidikan, di mana setiap satuan pendidikan atau sekolah diberikan kewenangan untuk mengembangkan kurikulumnya sendiri. KOPS KSP diperkenalkan sebagai pengganti Kurikulum 2013 dan bertujuan untuk memberikan fleksibilitas kepada sekolah dalam menyusun kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan potensi peserta didik di masing-masing sekolah.
Berikut ini contoh Pengantar dari KOSP KSP SD Tahun Pelajaran 2024/2025 Kurikulum Merdeka. Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya, sehingga tersusun kurikulum SD Tahun Ajaran 2024/2025. Pada tahun ajaran ini, kurikulum telah dilaksanakan sesuai dengan peraturan yang telah ditetapkan mengacu pada kebutuhan perkembangan potensi, bakat, dan minat peserta didik.
Kurikulum SD. ini mengacu
pada kurikulum merdeka untuk kelas I, II, III, IV, V dan VI. Kurikulum merdeka
adalah kurikulum yang berpusat pada peserta didik, pembelajaran yang aman
nyaman dan menyenangkan, pembelajaran yang mengoptimalkan potensi peserta didik
dan pembelajaran yang bermakna, sehingga pada pelaksanaannya mempertimbangkan
potensi, bakat, dan minatpeserta didik.
Selanjutnya kami ucapkan
terima kasih kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan
kurikulum ini. Kami menyadari bahwa kurikulum ini masih banyak kekurangan.
Untuk itu kritik dan saran kami harapkan demi kesempurnaan kurikulum SD. Apabila terdapat kekeliruan atau kesalahan dalam penulisan, akan dibetulkan
sebagaimana mestinya.
Contoh bagian pendahuluan KOSP KSP SD Tahun Pelajaran 2024/2025
Kurikulum Merdeka untuk persyaratan akreditasi sekolah madrasah. Karakteristik
SD berdasarkan analisis konteks pada tahun ajaran 2024/2025 dideskripsikan
untuk memberikan gambaran secara umum tentang kondisi riil sekolah saat ini,
yang meliputi: satuan pendidikan, peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan,
sosial budaya, sarana prasarana, dan kemitraan.
SD ini merupakan sekolah
dasar yang berdiri sejak tahun 2020 Sekolah menempati lokasi yang
strategis, karena berada di pusat kota kecamatan juga terletak dekat dengan sarana vital pemerintahan
dan fasilitas umum yaitu Kantor Kelurahan. Sekolah terletak
di daerah dengan keragaman kondisi sosial dan budaya masyarakat. Lokasi sekolah
di pusat kota ini menyebabkan beragamnya latar belakang dari peserta didik dan
orang tua. Hal ini berpengaruh terhadap proses pembelajaran serta adaptasi
lingkungan dan sosial budaya bagi peserta didik.
Jumlah peserta didik tahun
ajaran 2024/2025 memenuhi kuota yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kota yaitu sebanyak 300 orang, terdiri dari 140 orang laki-laki dan 180 orang perempuan. Jumlah peserta didik laki-laki dan perempuan yang hampir
seimbang memungkinkan dalam pembagian kelas heterogen. Jumlah peserta didik
yang besar berdampak pada besarnya dukungan dari berbagai pihak, diantaranya
orang tua/wali murid, Dinas Pendidikan, Pemerintah Daerah, dan instansi lain.
Peserta didik SD ini berasal dari berbagai desa maupun kelurahan terdekat. Hal ini disebabkan karena letak
geografis sekolah yang berada di lingkungan perkantoran. Meskipun di lingkungan
perkantoran yang agak jauh dari pemukiman penduduk, SD ini merupakan sekolah
yang diminati oleh masyarakat. Hal ini dapat dilihat dari data calon siswa baru
kelas I yang mendaftar jauh melebihi kuota. Jumlah peserta didik yang banyak
menjadi tantangan tersendiri bagi pendidik untuk mengembangkan pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik yang beragam. Selain itu,
banyaknya mutasi masuk peserta didik pada pertengahan tahun ajaran juga menjadi
pertimbangan dalam penyesuaian pembelajaran.
Peserta didik SD ini berasal dari latar belakang ekonomi yang beragam. Sebanyak 60% orang tua
peserta didik berpenghasilan ≤ Rp. 3000.000 dikategorikan golongan ekonomi bawah,
35% orang tua peserta didik berpenghasilan antara Rp 3.100.000,-.–Rp. 9.000.000,- dikategorikan golongan ekonomi menengah, dan sisanya berpenghasilan ≥ Rp. 10.000.000,- dikategorikan sebagai golongan ekonomi atas. Hal ini menyebabkan perbedaan
ketersediaan fasilitas belajar di rumah. Hal ini juga mempengaruhi pemilihan
ekstrakurikuler dan pengembangan diri peserta didik. Sekolah lalu membuat
perencanaan kegiatan dan pengambilan kebijakan pemenuhan sarana pembelajaran
dengan mempertimbangkan ragam latar belakang sosial ekonomi peserta didik.
Berdasarkan hasil asesmen
diagnostik dari lembaga profesional, terdapat .... peserta didik yang tergolong
sebagai anak berkebutuhan khusus (....tunagrahita dan ....slow learner).
Kondisi ini berpengaruh dalam pengelolaan pembelajaran dan pengembangan
kompetensi pendidik. Hal ini juga menjadi pertimbangan sekolah untuk mendorong
interaksi yang sehat dan budaya empati warga sekolah.
Pendidik dan tenaga
kependidikan SD tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 32 orang, terdiri
atas 1 orang kepala sekolah, 25 orang pendidik, dan 6 orang tenaga
kependidikan.
Kepala sekolah berlatar
pendidikan terakhir S3 Manajemen Pendidikan dengan status kepegawaian PNS.
Semua pendidik memiliki latar Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Secara
rinci latar pendidikan pendidik yaitu 8 pendidik dengan latar pendidikan
terakhir S2 dan 17 pendidik dengan latar pendidikan terakhir S1 PGSD maupun
Pendidikan Guru Agama.
Sebanyak 24 pendidik berstatus sebagai PNS dan sebagian besar menerima tunjangan profesi. Sedang 3 orang berstatus non PNS dan belum menerima tunjangan profesi. Status kepegawaian pendidik sangat berpengaruh terhadap pengambilan kebijakan dalam penentuan program sekolah. Hal ini berkaitan dengan pemenuhan jam kerja pendidik. Selain itu juga dalam perencanaan penganggaran/RKAS SD.
Tenaga kependidikan sebanyak
6 orang, yaitu 2 orang tenaga administrasi berlatar pendidikan S1, 1
orang pustakawan berlatar pendidikan S1 Perpustakaan, 1 orang Satpam berlatar
pendidikan SMA, 1 orang tenaga kebersihan berlatar pendidikan SMA, dan 1 orang
penjaga malam dengan latar pendidikan SMA..
Semua tenaga kependidikan
status kepegawaiannya adalah non PNS. Latar pendidikan dan status kepegawaian
tenaga kependidikan yang kami miliki berdampak terhadap perencanaan dan
pelaksanaan program sekolah.
Hampir semua pendidik
kompeten dalam pembelajaran dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Kompetensi
pendidik dalam hal ini terkait dengan penguasaan berbagai strategi
pembelajaran, model pembelajaran berbasis projek, pemanfaatan teknologi untuk produksi
media video pembelajaran, dan pemanfaatan platform digital. Kompetensi ini
mempengaruhi perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran baik intrakurikuler,
projek penguatan profil pelajar Pancasila, ekstrakurikuler, maupun kebijakan
lainnya.
Sumber daya pendidik dan
tenaga kependidikan sebagai pembimbing ekstrakurikuler memiliki kompetensi yang
dibutuhkan dan setiap bidang ekstrakurikuler.
Selengkapnya silahkan
download dan baca Contoh KOSP KSP SD
Tahun Ajaran 2024/2025 Kurikulum Merdeka untuk persyaratan akreditasi
sekolah madrasah. Link download DISINI
Demikian informasi tentang Contoh KSP SD Tahun Pelajaran
2024/2025 Kurikulum Merdeka untuk persyaratan akreditasi sekolah madrasah.
Semoga ada manfaatnya
